淅川县寺湾镇:让劳动实践基地成为学生的“第二课堂”_lol投注平台

本文摘要:为了开发综合实践中的活动课程资源,有效积极开展劳动和技术教育,淄川县寺湾町各学校因地制宜,建设劳动实践中的基地勤务园,成为孩子们的第二课,孩子们每周利用综合实践中的课程在老师的组织和指导下,在劳动实践中的基地学习蔬菜栽培、农植,疏远自然,与大自然认识,与大地认识,逐步理解植物成长的特点,加强劳动技能。

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为了开发综合实践中的活动课程资源,有效积极开展劳动和技术教育,淄川县寺湾町各学校因地制宜,建设劳动实践中的基地勤务园,成为孩子们的第二课,孩子们每周利用综合实践中的课程在老师的组织和指导下,在劳动实践中的基地学习蔬菜栽培、农植,疏远自然,与大自然认识,与大地认识,逐步理解植物成长的特点,加强劳动技能。只有用自己的手建造的东西才有意义和价值。学校开设了劳动课,在当地引起了很大的冲击。

许多学生争相与同学交流,从最初的想法逐渐变得不可求。寺湾镇中德育校长刘廷磊说:培养学生的综合素质,不仅仅是纸上谈兵。能工作,不能工作的人有科学知识也是缺乏社会能力的人。

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目前,这种劳动实践中课堂教学形式确实理论与实践相结合,在实际教学中学生的课堂向生活延伸,充分发挥了学校教教育人员、管理教育人员、服务教育人员、环境教育人员的功能和目的。寺湾镇小六一班学生曹智宸回忆起放学初的乐趣:以前在家基本上吃饭开口,穿衣服伸手,懒惰。刚上劳动课的时候,深感新鲜。

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但是,上升后,腰酸背痛。第二天早上,不想按计划睡觉,结果误了时间。

经过一段时间的劳动课,我真的工作很舒服,没那么辛苦。白若玉是寺湾的两个小学生,他实际上在劳动实践中上课的意义,在一定程度上磨练劳动力。

我以前也不会乱扔垃圾往往看不到周围的不文明道德。但是,现在体验劳动的辛苦,一对一地思考,才意识到我以前的习惯不合适。经过劳动,现在的我每次看到校园里有垃圾,都不会心情地捡起来。

在劳动实践中,基地使学生从课堂南北涌现出广阔的自然,从课本南北丰富多彩、生动活泼的劳动实践中,人的全面人和自然发展获得了要求实施的土壤,构筑了素质教育的新途径。

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